Gostei bastante do vídeo, da música e projeto. Aliás, tuas ideias me fizeram refletir sobre algumas coisas. Por exemplo, sempre penso que, como professor, estimularei meus alunos a escrever, para conseguir transmitir seus pensamentos através da escrita. No entanto, por que não estimulá-los a transmitir suas ideias através de imagens? Por que a linguagem escrita tem de prevalecer sobre a linguagem visual? Por que um desenho ou uma fotografia não podem ter, para o professor, o mesmo valor de uma redação? Questões que poderiam embasar outro projeto de aprendizagem...

Concordo com o Jonathan, o trabalho está muito bom!
Sempre fui uma aprendiz audiovisual, sabe, daquelas que esquece o que anota, mas não o que vê/ouve. Tento passar esta realidade para meus alunos em todos os lugares onde leciono; principalmente em relação ao uso do e-board na Cultura Inglesa. Acho fantástico o tipo de ensino realizado lá e me orgulho muito de fazer parte de uma escola que se comporta como tal em um mundo onde as escolas têm se comportado, cada vez mais, como empresas.
A maneira como os sentidos são importantes para o processo de aprendizagem/ensino é impressionante e não usar e abusar de recursos, hoje em dia de fácil acesso, seria um pecado.

Parabéns pelo projeto!

Michele e Jonathan,
Tenho acompanhado alguns adolescentes e vejo que a linguagem deles está muito visual. Quando se fala em escrever, argumentam que isso é muito difícil. Estimulá-los em produções textuais livres é um bom caminho para começar. Mas o pior, nem isso eles querem. Como poderíamos aliar esses dois tipos de linguagem?

Pois é Jonathan, acho que as ciências sociais podem explorar essa questão mais profundamente, estimular o imaginário das pessoas é essencial para entender o que pensam; o pessoal do grafitti, por exemplo, tem uma cultura rica no seu traçado e representam sua maneira de pensar, constituem um movimento. Acredito que o texto nunca perderá seu espaço para música ou fotografia; todas essas mídias têm o seu lugar na educação, como tu disse, vai do professor explorar o viés que considera mais importante... E acredito que a questão de estimular os diferentes sentidos como disse a Michele, é por aí que talvez a gente possa caminhar de maneira diferente; qual a diferença na aprendizagem das pessoas que são estimuladas a desenvolverem os demais sentidos além da visão? Pensando no conjunto - o computador, a gente esquece que usa o mouse, o tato; existem obras de arte que ao tocarmos determinado local, sentimos diferentes vibrações. Também te dou razão, Marcelo... mas, e se pudéssemos desenvolver um jogo em rede que os alunos tivessem que colaborar e ajudar a construir um acelerador de partículas virtual para aula de física?

Prezados(as) alunos(as),

Criamos uma página em cada wiki chamada “diário de bordo”. Para acessá-la basta clicar no link que está no side bar de cada grupo. A cada passo do projeto, é interessante que vocês registrem todas as descobertas, dificuldades e superações nessa mesma página. Não esqueçam de colocar a data em cada registro. Escrevam de forma reflexiva, argumentando sobre as (re)construções desenvolvidas ao longo do processo. Escrever também é uma forma de ampliar nossas aprendizagens.

Abraços a todos!

Oi Janaína!

Então, precisas de alguma ajuda com o Cmap? Qualquer coisa, estarei fazendo um plantão na Faced/8o andar na quinta-feira às 15 horas. Abraços!

Colegas!

Coloco aqui o link de uma page do nosso projeto em que preciso da participação da turma!
Se possível, participem!

http://leisdemurphy.pbworks.com/Crie-sua-lei-de-Murphy!

abraço,
fernanda lemos